Istoria, o disciplină esențială pentru formarea cetățenilor
Într-o lume în care viteza schimbărilor sociale și tehnologice pare să eclipseze trecutul, eliminarea Istoriei din programa școlară reprezintă o amenințare profundă la adresa identității și conștiinței colective. Matei Gheboianu, decanul Facultății de Istorie din București, avertizează asupra riscurilor grave pe care această măsură le-ar putea genera. Fără o înțelegere a trecutului, cetățenii riscă să devină analfabeți funcționali, incapabili să interpreteze critic evenimentele contemporane sau să participe activ la viața democratică.
Competențele pierdute odată cu Istoria
Istoria nu este doar o colecție de date și evenimente, ci un instrument fundamental pentru dezvoltarea gândirii critice. Prin analiza surselor istorice, elevii învață să distingă între adevăr și manipulare, între fapte și opinii. Gheboianu subliniază că eliminarea acestei discipline din trunchiul comun al liceului ar priva tinerii de o educație care să le cultive valori precum responsabilitatea, dreptatea și respectul pentru diversitate. În absența acestor repere, riscul alienării și al manipulării devine alarmant.
Un paradox educațional: Istoria comunismului versus Istoria clasică
Decizia de a introduce Istoria comunismului în clasa a XII-a, în timp ce Istoria clasică este marginalizată, ridică întrebări despre coerența politicilor educaționale. Gheboianu atrage atenția asupra faptului că, fără o bază solidă în Istoria generală, elevii nu vor putea înțelege pe deplin contextul și implicațiile regimurilor totalitare. Această abordare fragmentară riscă să reducă Istoria la un simplu instrument ideologic, golit de complexitatea și profunzimea sa.
Educația ca bastion al valorilor
Școala are rolul de a forma nu doar specialiști, ci și cetățeni responsabili, capabili să contribuie la binele comun. Eliminarea Istoriei din programa școlară subminează această misiune, lăsând un gol în formarea identității naționale și a conștiinței civice. Gheboianu avertizează că o societate care își neglijează trecutul este condamnată să repete greșelile acestuia, pierzându-și astfel direcția și sensul.
Un apel la reflecție
Controversa legată de eliminarea Istoriei și Geografiei din programa liceală nu este doar o problemă educațională, ci și una morală și existențială. Este un moment de răscruce care ne obligă să ne întrebăm ce fel de societate dorim să construim. Vom alege să investim în cunoaștere și înțelepciune sau vom ceda tentației de a simplifica excesiv procesul educațional, sacrificând astfel valorile fundamentale?
